يوميات طالب فاشل

بقلم/ شريف رمزى المحامى

* فى البداية وقبل أى شىء أود أن أشكرك أيها القارىء الحبيب لما ابديته من استعداد لقراءة هذه السطور، وإن كنت أنا شخصياً - من باب الأمانة – أنصحك بالتوقف عند هذه الفقرة والبحث
عن شىء أخر مفيد..

حسناً.. بما أنك بدات تورط نفسك فى قراءة الفقرة تلو الأخرى ولم تأخذ بنصيحتى، فإننى أعدك بأنك فى النهاية ستندم أشد الندم لأنك أضعت دقائق من وقتك الثمين فى قراءة مواقف تافهة كتبها طالب فاشل..!!

والأن ندخل فى لُب الموضوع.. وسوف ابدأ بتعريف نفسى.. أسمى.. أسمى فى شهادة الميلاد سقط سهواً - وربما عمداً – أما أسمى الذى يعرفنى به الجميع فهو "الفاشل" ..!!
لا تتعجب، فكل أصدقائى ومعارفى ينادوننى بالفاشل.. الفاشل راح.. الفاشل جه، وهذا الأسم فى الحقيقة له قصة ولكنها ليست ظريفة، بدات مع بداية أول يوم فى الدراسة..

* المرحلة الإبتدائية (سبتمبر 1986):
كنت فى السادسة من عمرى حين أيقظتنى أمى عنوة ذات صباح وهى تصرخ بعِزم ما فيها: قوم يا واد عشان تروح المدرسة..
ولم أستوعب حينها ما الداعى لأن أقطع نومى اللذيذ وأغادر البيت فى هذه الساعة المبكرة فتشبست بملاءة السرير، ولم يكن هناك وقت لإقناعى بالسياسة والملاطفة وبخاصة أن والدى كان قد أستيقظ فى هذه الأثناء، ولأن صراخ أمى كان سبباً فى استيقاظه قبل موعده بأكثر من ربع ساعة فقد فتك به الغيظ، وطبعاً لم أكن أتمتع بالنفوذ الذى تتمتع به أمى داخل البيت ليعفينى من عواقب ذلك الغيظ..
وقف والدى فوق سريرى وبصوت أجش نادانى قائلاً: قوم يا زفت..
هرعت بسرعة من فوق السرير كما يفعل الجندى عندما يسمع نوبة النداء وأنا أنفض النوم عن أجفانى، ووقفت أتلقى التعليمات..
قال: أنت دلوقت كبرت وبقيت راجل ولازم تعتمد على نفسك، فى خلال عشر دقايق تكون غسلت وشك وسرحت شعرك ولبست الجذمة والمريلة.. تمام ؟
قلت: تمام، واتجهت مباشرة نحو الحمام وأنا أدعو الله أن تكون المية مقطوعة حتى لا يتجمد وجهى بسبب برودة المياه، لكن للأسف اللى يخاف من عفريت يطلع له..
خرجت من الحمام، وبدأت رحلة البحث عن الجذمة.. الفردة اليمين وجدتها فى صندوق اللعب بتاع فريد (أخويا الصغير)، وأصبح كل همى هو العثور على فردة الجذمة الشمال.. وبعد بحث شاق وجهود مضنية عثرت عليها فى دُرج التلاجة، وانتابتنى فرحة غامرة فهتفت كما فعل أرشميدس، وجدتها.. وجاء الدور على المريلة، وكانت جاهزة.. مكوية ونظيفة، وقد أرتديتها فى لحظات.. ثم وقفت أترقب دخول والدى الحجرة..
وبمجرد دخوله بدأت ملامح وجهه تتغير وكأنه قد تلقى صدمة مفاجأة.. ولم أفهم سر هذا التغير المفاجىء ولا سبب صدمته إلا بعد أن صاح قائلاً: تعالى يا ست هانم شوفى المحروس إبنك، البيه لابس المريلة بالمقلوب..!!
وقعت كلماته فى مسامعى وقوع الصاعقة.. وبسرعة اتجهت ببصرى نحو المريلة وأخذت أتفحصها.. ما الذى يقوله والدى؟!!، إن كل شىء فى محله.. صف من الزرائر فى الأمام.. الحزام.. الكُسر.. كله تمام، صحيح أن الجيوب فى الظهر لكن ربما كان ذلك سهواً من الترزى..
واستطرد والدى قائلاً: إذا كنت مش عارف تلبس المريلة صح يبقى إزاى هاتنجح، الفاشل بس هو اللى يحتاج مساعدة..

كانت المرة الأولى التى أسمع فيها بالفشل ولم أعبأ كثيراً بالكلمة ولا بما تعنيه.. ورغم عدم اقتناعى أُضطررت للنزول على رغبة والديا وأرتديت المريلة بالعكس لتصبح كل الزرائر فى الخلف.. فعلت ذلك تحت ضغط شديد، وكنت أتسأل فى داخلى: ما سر إصرارهم على معاملتى كالمجانين؟! _ حيث أن إرتداء المريلة على هذا النحو كان قد أعاد إلى ذاكرتى مشهد القبض على "قناوى" فى فيلم باب الحديد...

وللحديث بقية
منقوووووووووووووووووووول
ربنا معاكم اختكم نوفا

انتهت مشكلة المريلة، ومن ثم حملت حقيبتي الفارغة بين ذراعيَّ وقفت أتلقى ما تبقى من تعليمات والدي، قال: أعمل حسابك إن والدتك هاتوصلك المدرسة، لكن أنت هاترجع لوحدك، التلميذ الفاشل بس هو اللي يحتاج لحد يوصله المدرسة ويرجعه منها..
استغربت هذه الكلمات لكن ما باليد حيلة.. أخرج والدي من حافظته ورقة من فئة الخمسة قروش و مَدَّها نحوي، فأخذتها منه مُقّبلاً يديه.. وفي الطريق إلى المدرسة كنت أحصي عدد الشوارع التي أقطعها مع والدتي سيراً على الأقدام حتى أتمكن من العودة بمفردي، لكن للأسف انتهيت من عَّد الأرقام التي أحفظها (من 1: 10) قبل أن نصل إلى المدرسة.. وعند الباب الخارجي للمدرسة تركتني والدتي بعد أن اطمأنت على أنى في أيد أمينة، لأنها قبل أن ترحل سلمتني إلى "عشماوي" أو عم عشماوي فراش المدرسة...

وفي طابور طويل من بين عشرات الطوابير في فناء المدرسة وقفت أترقب سماع أسمى.. وطال الانتظار تحت أشعة الشمس الحارقة، لكن أخيراً نادى الأستاذ فوزي مدرس الألعاب على أسمى، وأجبت كزملائي أفندم، لكن لم أعرف إلى أين اذهب فتسمرت في مكاني، مما أغضب الأستاذ فوزي فصاح فيَّ: واقف ليه يا حمار؟.. إحمرَّ وجهي خجلاً وسط ضحك التلاميذ وأجبت: مش عارف أروح فين.. قال: يا غبي روح مع أبلة ميمي..
وطبعاً لم أكن أعرف أبلة ميمي أو غيرها، لكن عم عشماوي - الله يخليه- أشار إليها وهو يقول: شايف الست الحلوة ديه اللي لابسة جيبة قصيرة، هي ديه ابلة ميمي.. واتجهت فوراً نحو الأبلة ميمي ولم أُعِر لأمر الجيبة أي اهتمام..
أمسكت الأبلة ميمي بيدها قلم حبر بعد أن أوقفتنا كلنا صفاً واحداً أولاداً وبنات، وبدأت ومعها بقية المُدرسات يكتبن على مريلة كل تلميذ أرقاماً 1/1، 1/2، 1/3، 1/4... إلخ.. ولم أًدرك ما الهدف من وراء ذلك إلا بعد أن أوضحت الأبلة ميمي ذلك بقولها: ده رقم الفصل بتاع كل واحد ولازم بعد ما يروَح يخلي والدته تمشي عليه بالخيط وبالإبرة..
أدركت أن هذه الأرقام لن تُفارق مريلتي حتى بعد غسيلها فخرجت من الصف غير راضٍ عن ذلك، وأخرجت منديلي الكاروهات من جيبي ووضعته على طرف لساني وبدأت أمسح هذه الأرقام.. رأتني الأبلة ميمي أفعل ذلك ومن ثم كان أول تعارُف بيني وبين "العصايا" المدرسية... وعُدت أتسأل في داخلي: ما سر إصرارهم على معاملتي كالمساجين؟!...

انتهت عملية الترقيم، وحان وقت الدرس الأول (عُمر أكبر من أمل، أمل أصغر من عُمر)..وكانت الحصة التالية في مادة الدين.. استأذن الأستاذ "محمد" في دخول الفصل فوقفت الأبلة ميمي ترحب به، ثم طلبت مني ومعي جون ومارسيل وتريزا وأبانوب أن نخرج من الفصل لتلقي الحصة في الخارج..
وأمام حجرة المدير وقفنا ننتظر الأبلة ميمي حتى خرجت وأمرتنا بالتوجه إلى الممر المجاور لدورة المياه بعد أن اعتذر لها المدير لعدم وجود فصول كافية.. وفي الممر جلست الأبلة ميمي على كرسي أحضره لها عم عشماوي، وأمرتنا بالجلوس على الأرض معتذرة بعدم وجود كراسي كافية.. ولم يُشكل هذا الوضع بالنسبة لي أية مشكلة، لكن المشكلة الحقيقية أنه بمجرد جلوسي على الأرض في مواجهة كرسي الأبلة ميمي أدركت أن عم عشماوي كان على حق فيما ذكره لي بخصوص جيبة الأبلة ميمي، فقد كانت بالفعل قصيرة جداً..
وقفت في مكاني خجِلاً، فتوقفت أبلتي عن سرد قصة الخليقة، وسألتني عن سبب وقوفي فجأة؟.. ولم أجد ما أقوله لها، وهنا بدأت تُكشر عن أنيابها مرة أخرى وصاحت في وجهي: أنت إيه أخرس؟..
جلست في مكاني مرة أخرى، وكنت أوجه عيني تارة هنا وتارة هناك متفادياً النظر في اتجاه أبلتي، واستفز هذا السلوك أبلتي العزيزة فلم تجد بُداً من استخدام "العصايا" للمرة الثانية.. وخرجت الأبلة ميمي بحكم نهائي غير قابل للاستئناف أعلنته على الملأ، وأخذت تردده بعد ذلك طوال المرحلة الابتدائية: ده تلميذ فاشل، وعمره ما هايكون حاجة في يوم من الأيام..

اليوم التالي:

لم تختلف أحداثه كثيراً عن اليوم الأول،غير أني تسلمت الكتب المدرسية في ذلك اليوم وكنت فرِحاً للغاية، لكن حدث ما لم يكن في الحسبان.. كانت الكتب كثيرة وثقيلة جداً وبالكاد أمكنني حملها، لكن الحقيبة لم تتحمل وتمزقت في الحال قبل أن أخطو أولى خطواتي نحو المنزل.. وكان ذلك باعثاً جديداً على غضب والدي مني واتهامه لي بالفشل لأني لم أحافظ على حقيبتي من التلَف..
وفي يوم أخر نعتني بالفاشل لأن مصروفي (الورقة فئة الخمسة قروش) سقط مني سهواً.. وتكرر ذلك عدة مرات، خاصة بعد أن شَكتّني له والدتي لأني اقتسمت طعامي مع أحد زملائي... إلخ

وللحديث بقية
ربنا معاكم اختكم نوفا